{"id":12048,"date":"2026-04-03T22:13:39","date_gmt":"2026-04-03T22:13:39","guid":{"rendered":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/?page_id=12048"},"modified":"2026-04-17T04:06:47","modified_gmt":"2026-04-17T02:06:47","slug":"procedury-formalnosci-i-inne-informacje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/procedury-formalnosci-i-inne-informacje\/","title":{"rendered":"Procedury, formalno\u015bci i inne informacje"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"12048\" class=\"elementor elementor-12048\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7c9bba8 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"7c9bba8\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c0fa0a e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"4c0fa0a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-afeb807 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"afeb807\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b503574 elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b503574\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4882a90 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"4882a90\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e9aaa82 elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"e9aaa82\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12779 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12779.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12779.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12779.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12779.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12779.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style><div id=\"sp_easy_accordion-1776289508\"><div id=\"sp-ea-12779\" class=\"sp-ea-one sp-easy-accordion\" data-ea-active=\"ea-click\" data-ea-mode=\"vertical\" data-preloader=\"\" data-scroll-active-item=\"\" data-offset-to-scroll=\"0\"><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127790\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127790\" aria-controls=\"collapse127790\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Rada Dydaktyczna<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127790\" data-parent=\"#sp-ea-12779\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127790\"> <div class=\"ea-body\"><p>Sk\u0142ad Rady dydaktycznej:<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\">Nauczyciele akademiccy:<\/h3><p>dr Natalia Karczewska \u2013 Przewodnicz\u0105ca Rady, Wydzia\u0142 Filozofii UW<br \/>dr Grzegorz Krajewski \u2013 Wiceprzewodnicz\u0105cy Rady, Wydzia\u0142 Psychologii UW<br \/>dr hab. Maciej Haman, Wydzia\u0142 Psychologii UW<br \/>dr hab. Justyna Grudzi\u0144ska-Zawadowska, prof. ucz, Wydzia\u0142 Filozofii UW<br \/>dr Janusz Jab\u0142onowski, prof. ucz., Wydzia\u0142 Matematyki, Informatyki i Mechaniki UW<br \/>dr Joanna Komorowska-Mach, Wydzia\u0142 Filozofii UW<br \/>dr Katarzyna-Ku\u015b, Wydzia\u0142 Filozofii UW<br \/>dr Marcin Le\u015bniak, Wydzia\u0142 Psychologii UW<br \/>dr hab. Agnieszka Pluta, Wydzia\u0142 Psychologii UW<br \/>prof. dr. hab. Adam Przepi\u00f3rkowski, Wydzia\u0142 Filozofii UW<br \/>prof. dr hab. Joanna R\u0105czaszek-Leonardi, Wydzia\u0142 Psychologii UW<br \/>dr hab. Aleksy Schubert, prof. ucz., Wydzia\u0142 Matematyki, Informatyki i Mechaniki UW<br \/>dr Marta Soba\u0144ska, Wydzia\u0142, Psychologii UW<br \/>dr Julian Zubek, Wydzia\u0142 Psychologii UW<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\">Przedstawiciele student\u00f3w:<\/h3><p>Tymon Szwebs (kognitywistyka)<br \/>Jakub Kiraga (kognitywistyka)<\/p><\/div><\/div><\/div><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127791\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127791\" aria-controls=\"collapse127791\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Zasady dyplomowania<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127791\" data-parent=\"#sp-ea-12779\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127791\"> <div class=\"ea-body\"><p><strong>Szczeg\u00f3\u0142owe zasady procesu dyplomowania na kierunku Kognitywistyka<\/strong><\/p><p>Szczeg\u00f3\u0142owe zasady procesu dyplomowania na kierunkach kognitywistyka (studia I<br \/>stopnia) i Cognitive Science (studia II stopnia)<br \/>\u00a7 1<br \/>Zasady wyboru opiekuna pracy dyplomowej<br \/>1. Osoba studiuj\u0105ca dokonuje wyboru osoby kieruj\u0105cej prac\u0105 dyplomow\u0105 (zwan\u0105 tak\u017ce<br \/>promotorem) z grona nauczycieli akademickich uprawnionych do kierowania pracami<br \/>zgodnie z zasadami okre\u015blonymi w \u00a7 24 ust. 1 i 2 Regulaminu Studi\u00f3w na UW (Uchwa\u0142a nr<br \/>441 Senatu UW z dnia 19 czerwca 2019 r.).<br \/>2. Rada Dydaktyczna na wniosek osoby studiuj\u0105cej mo\u017ce upowa\u017cni\u0107 do wsp\u00f3\u0142kierowania<br \/>prac\u0105 dyplomow\u0105 specjalist\u0119 spoza Uniwersytetu Warszawskiego (zwanego tak\u017ce<br \/>promotorem pomocniczym). W takim wypadku Rada Dydaktyczna powo\u0142uje jednocze\u015bnie<br \/>uprawnionego nauczyciela akademickiego Uniwersytetu Warszawskiego na kieruj\u0105cego<br \/>prac\u0105 dyplomow\u0105 (zwanego tak\u017ce promotorem g\u0142\u00f3wnym).<br \/>\u00a7 2<br \/>Zasady wyboru tematu pracy dyplomowej<br \/>1. Temat pracy dyplomowej ustala osoba studiuj\u0105ca w porozumieniu z kieruj\u0105cym prac\u0105<br \/>dyplomow\u0105.<br \/>2. Temat pracy dyplomowej musi by\u0107 zgodny z profilem studi\u00f3w, poziomem kszta\u0142cenia oraz<br \/>dyscyplin\u0105 lub dyscyplinami, do kt\u00f3rych kierunek studi\u00f3w jest przyporz\u0105dkowany.<br \/>3. Osoby kieruj\u0105ce pracami dyplomowymi, zg\u0142aszane tematy prac dyplomowych oraz<br \/>deklarowane obszary badawcze, w kt\u00f3re wpisuje si\u0119 dany temat, podlegaj\u0105 zatwierdzeniu<br \/>przez Rad\u0119 Dydaktyczn\u0105, i musz\u0105 zosta\u0107 zg\u0142oszone do Rady nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do ostatniego<br \/>dnia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych przedostatniego semestru w przypadku studi\u00f3w pierwszego stopnia<br \/>i nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do ostatniego dnia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych drugiego semestru w przypadku<br \/>studi\u00f3w magisterskich.<\/p><p>4. Rada Dydaktyczna oceniaj\u0105c zg\u0142oszenia bierze pod uwag\u0119 kryteria z ust. 2 oraz zgodno\u015b\u0107<br \/>kompetencji promotora ze zg\u0142aszanym tematem.<br \/>5. Do oceny zg\u0142osze\u0144 opisanej w ust. 4 Rada Dydaktyczna mo\u017ce powo\u0142a\u0107 Komisj\u0119.<br \/>6. Zmiana tematu pracy dyplomowej nast\u0119puje na podstawie wniosku z\u0142o\u017conego przez osob\u0119<br \/>studiuj\u0105c\u0105 i zaopiniowanego przez osob\u0119 kieruj\u0105c\u0105 prac\u0105. Zmiana tematu ka\u017cdorazowo<br \/>wymaga akceptacji Rady Dydaktycznej.<br \/>7. W uzasadnionych przypadkach mo\u017cliwa jest zmiana osoby kieruj\u0105cej prac\u0105. Wniosek o<br \/>zmian\u0119 kieruj\u0105cego zatwierdza Rada Dydaktyczna.<br \/>8. Przygotowanie pracy dyplomowej przez dwie osoby studiuj\u0105ce<br \/>1) Przygotowanie pracy dyplomowej przez dwie osoby jest mo\u017cliwe pod warunkiem<br \/>zgody Rady Dydaktycznej na pisemny wniosek osoby kieruj\u0105cej prac\u0105.<br \/>a) We wniosku kieruj\u0105cy prac\u0105 uzasadnia, dlaczego praca nie mo\u017ce by\u0107<br \/>napisana przez jedn\u0105 osob\u0119 oraz wymienia korzy\u015bci naukowe i dydaktyczne<br \/>przygotowania tej pracy przez wi\u0119cej ni\u017c jedn\u0105 osob\u0119.<br \/>b) We wniosku kieruj\u0105cy prac\u0105 przedstawia proponowany podzia\u0142 zada\u0144<br \/>autor\u00f3w\/ek. Jednocze\u015bnie podzia\u0142 pracy w\u0142o\u017conej w przygotowanie pracy<br \/>dyplomowej autor\u00f3w\/tek powinien by\u0107 mo\u017cliwie zbli\u017cony.<br \/>c) wniosek powinien by\u0107 przed\u0142o\u017cony Radzie Dydaktycznej do ko\u0144ca grudnia<br \/>ostatniego roku akademickiego studi\u00f3w\u00a0(dla studi\u00f3w licencjackich) lub do<br \/>ko\u0144ca maja przedostatniego roku studi\u00f3w (dla studi\u00f3w magisterskich)<br \/>2) W przypadku przygotowania pracy dyplomowej przez dwie osoby:<br \/>a) praca dyplomowa powinna przekracza\u0107 wymagania zwykle stawiane<br \/>pracom dyplomowym pisanym przez jedn\u0105 osob\u0119 (w szczeg\u00f3lno\u015bci powinna<br \/>by\u0107 obszerniejsza lub powinna obejmowa\u0107 szerokozakresowe badania)<br \/>b) ka\u017cdy\/a z autor\u00f3w\/ek pracy powinien\/na wykaza\u0107 si\u0119 umiej\u0119tno\u015bciami<br \/>wymienionymi w \u00a7 3 ust. 1 pkt 3 niniejszego dokumentu (w przypadku pracy<br \/>licencjackiej) lub umiej\u0119tno\u015bciami potrzebnymi do przygotowania cz\u0119\u015bci<br \/>pracy wymienionych w \u00a7 3 ust. 2 pkt 3-5 (w przypadku pracy magisterskiej).<br \/>3) We wst\u0119pie do pracy autorzy\/autorki precyzyjnie opisuj\u0105 sw\u00f3j wk\u0142ad pracy w jej<br \/>powstanie.<br \/>4) Autorzy\/rki pracy otrzymuj\u0105 osobne oceny z pracy dyplomowej oraz zdaj\u0105 osobne<br \/>egzaminy dyplomowe.<\/p><p>\u00a7 3<br \/>Wymagania merytoryczne wobec pracy dyplomowej<\/p><p>1. Zasady dotycz\u0105ce pracy licencjackiej<br \/>1) Praca licencjacka \u015bwiadczy o przygotowaniu studenta do prowadzenia bada\u0144<br \/>naukowych.<br \/>2) Praca licencjacka powinna mie\u0107 charakter przegl\u0105dowo-badawczy \u2013 powinna<br \/>polega\u0107 na formu\u0142owaniu i weryfikowaniu przez studenta hipotez lub tez badawczych<br \/>z wykorzystaniem obserwacji, analiz materia\u0142\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych, bada\u0144 teoretycznych<br \/>lub empirycznych.<br \/>3) Praca licencjacka musi spe\u0142nia\u0107 okre\u015blone kryteria formalne i merytoryczne. Osoba<br \/>studiuj\u0105ca powinna wykaza\u0107 si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci\u0105 gromadzenia, weryfikacji i doboru<br \/>\u017ar\u00f3de\u0142 bibliograficznych, znajomo\u015bci\u0105 i umiej\u0119tno\u015bci\u0105 praktycznego zastosowania na<br \/>wybranym przez siebie korpusie badawczym nowoczesnych metod i narz\u0119dzi<br \/>badawczych z danej dyscypliny lub dyscyplin, a tak\u017ce umiej\u0119tno\u015bci\u0105 w\u0142a\u015bciwego<br \/>uporz\u0105dkowania swojej wypowiedzi (kompletno\u015b\u0107 tez, podzia\u0142 tre\u015bci, kolejno\u015b\u0107<br \/>rozdzia\u0142\u00f3w itp.).<br \/>4) Cz\u0119\u015b\u0107 merytoryczna pracy licencjackiej powinna sk\u0142ada\u0107 si\u0119 z wprowadzenia<br \/>teoretycznego, opisu metod i procedur u\u017cytych w przeprowadzonych badaniach,<br \/>wynik\u00f3w i ich om\u00f3wienia oraz wniosk\u00f3w.<br \/>2. Zasady dotycz\u0105ce pracy magisterskiej<br \/>1) Praca magisterska \u015bwiadczy o umiej\u0119tno\u015bci samodzielnego prowadzenia bada\u0144<br \/>naukowych przez studenta.<br \/>2) Praca magisterska powinna mie\u0107 charakter badawczy: eksperymentalny,<br \/>programistyczny, obliczeniowy lub analityczny.<br \/>3) Cz\u0119\u015b\u0107 teoretyczna pracy powinna zawiera\u0107 opis kontekstu teoretycznego<br \/>stanowi\u0105cego wyczerpuj\u0105cy zbi\u00f3r przes\u0142anek dla formu\u0142owanych tez lub hipotez,<br \/>obejmuj\u0105cy rzetelny przegl\u0105d wsp\u00f3\u0142czesnej literatury tematu.<br \/>4) Cz\u0119\u015b\u0107 badawcza powinna opisywa\u0107 metod\u0119 w spos\u00f3b pozwalaj\u0105cy na replikacj\u0119<br \/>badania. Wyniki pomiar\u00f3w i obserwacji powinny by\u0107 poddane analizom za pomoc\u0105<br \/>zaawansowanych metod dostosowanych do specyfiki badanych zjawisk.<br \/>5) Cz\u0119\u015b\u0107 podsumowuj\u0105ca powinna przede wszystkim zawiera\u0107 zapis wnioskowania<br \/>prowadz\u0105cego do weryfikacji sformu\u0142owanych wcze\u015bniej tez, hipotez lub wynik\u00f3w<br \/>modelu obliczeniowego. Zaleca si\u0119, by na podstawie uzyskanych wynik\u00f3w<br \/>podejmowane by\u0142y pr\u00f3by formu\u0142owania nowych problem\u00f3w badawczych w granicach<br \/>przyj\u0119tego modelu teoretycznego.<br \/>3. Ewentualne u\u017cycie narz\u0119dzi generatywnej Sztucznej Inteligencji (SI) musi by\u0107<br \/>odpowiednio opisane i\u00a0zgodne z obowi\u0105zuj\u0105cymi wytycznymi Uniwersytetu Warszawskiego<br \/>dotycz\u0105cymi u\u017cycia narz\u0119dzi SI.<br \/>\u00a7 4<\/p><p>Wymagania formalne wobec pracy dyplomowej<br \/>1. Zasady dotycz\u0105ce pracy licencjackiej<br \/>1) Praca licencjacka mo\u017ce by\u0107 przygotowana w j\u0119zyku polskim lub j\u0119zyku<br \/>angielskim, w obj\u0119to\u015bci uzgodnionej z kieruj\u0105cym prac\u0105.<br \/>2) Opr\u00f3cz cz\u0119\u015bci merytorycznej praca licencjacka powinna zawiera\u0107 stron\u0119 tytu\u0142ow\u0105,<br \/>streszczenie (100-200 s\u0142\u00f3w), spis tre\u015bci, spis literatury cytowanej oraz ewentualne<br \/>za\u0142\u0105czniki.<br \/>3) Trzy pierwsze strony pracy licencjackiej (w tym strona tytu\u0142owa) powinny by\u0107<br \/>przygotowane zgodnie z wytycznymi opublikowanymi przez w\u0142a\u015bciwy organ UW i<br \/>wzorem zawartym na stronie jednostki dydaktycznej organizuj\u0105cej kszta\u0142cenie na<br \/>kierunku.<br \/>2. Zasady dotycz\u0105ce pracy magisterskiej<br \/>1) Praca magisterska jest przygotowywana w j\u0119zyku angielskim, w obj\u0119to\u015bci<br \/>uzgodnionej z opiekunem pracy.<br \/>2) Praca magisterska powinna zosta\u0107 przygotowana zgodnie ze standardami<br \/>edytorskimi w\u0142a\u015bciwymi dla danego obszaru kognitywistyki.<br \/>3) Opr\u00f3cz cz\u0119\u015bci merytorycznej praca magisterska powinna zawiera\u0107 stron\u0119 tytu\u0142ow\u0105,<br \/>streszczenie (100-200 s\u0142\u00f3w), spis tre\u015bci, spis literatury cytowanej oraz ewentualne<br \/>za\u0142\u0105czniki.<br \/>4) Trzy pierwsze strony pracy magisterskiej (w tym strona tytu\u0142owa) powinny by\u0107<br \/>przygotowane zgodnie z wytycznymi opisanymi w Zarz\u0105dzeniu Rektora UW z dnia<br \/>18 maja 2006 r. i wzorem zawartym na stronie jednostki dydaktycznej organizuj\u0105cej<br \/>kszta\u0142cenie na kierunku.<br \/>\u00a7 5<br \/>Zadania nauczyciela akademickiego kieruj\u0105cego prac\u0105 dyplomow\u0105<br \/>1. Nauczyciel akademicki w danym roku akademickim mo\u017ce kierowa\u0107 maksymalnie 9<br \/>pracami dyplomowymi (w tym co najwy\u017cej 6 pracami magisterskimi). Rada Dydaktyczna w<br \/>uzasadnionych przypadkach mo\u017ce zwi\u0119kszy\u0107 ten limit.<br \/>2. Rada Dydaktyczna rekomenduje kierownikom jednostek organizacyjnych spos\u00f3b<br \/>okre\u015blenia minimalnego nak\u0142adu pracy nauczyciela akademickiego zwi\u0105zanego z<br \/>kierowaniem prac\u0105 dyplomow\u0105 i okre\u015blenia sposobu uwzgl\u0119dniania tego nak\u0142adu pracy w<br \/>rozliczeniu godzin regularnych i nieregularnych.<br \/>3. Osoba kieruj\u0105ca prac\u0105 dyplomow\u0105 nadzoruje post\u0119py powstawania pracy tak, by<br \/>umo\u017cliwi\u0107 napisanie jej zgodnie z wymaganiami przedstawionymi w \u00a7\u00a7 3 i 4. W<br \/>szczeg\u00f3lno\u015bci osoba kieruj\u0105ca prac\u0105 dyplomow\u0105:<br \/>a) dba o poprawno\u015b\u0107 merytoryczn\u0105, metodyczn\u0105 i formaln\u0105 pracy;<\/p><p>b) systematycznie spotyka si\u0119 z osob\u0105 studiuj\u0105c\u0105.<br \/>4. Osoba kieruj\u0105ca prac\u0105 ma obowi\u0105zek dwa razy przeczyta\u0107 prac\u0119 i udzieli\u0107 osobie<br \/>studiuj\u0105cej na temat danej wersji szczeg\u00f3\u0142owych informacji zwrotnych.<br \/>5. W przypadku, kiedy prac\u0105 kieruje wi\u0119cej ni\u017c jedna osoba, kieruj\u0105cy dziel\u0105 si\u0119 zadaniami<br \/>wymienionymi w ust. 3 i 4.<br \/>\u00a7 6<br \/>Kryteria oceny pracy dyplomowej<br \/>1. Ka\u017cda praca dyplomowa oceniana jest osobno przez kieruj\u0105cego prac\u0105 i recenzenta<br \/>wyznaczonego przez KJD.<br \/>2. W wypadku, kiedy prac\u0105 kieruje wi\u0119cej ni\u017c jedna osoba, promotor g\u0142\u00f3wny sporz\u0105dza<br \/>recenzj\u0119 i wystawia ocen\u0119 (w porozumieniu z promotorem pomocniczym).<br \/>3. Niezale\u017cn\u0105 ocen\u0119 wystawia recenzent pracy, sporz\u0105dzaj\u0105c swoj\u0105 recenzj\u0119.<br \/>4. Recenzje sporz\u0105dza si\u0119 w j\u0119zyku, w kt\u00f3rym prowadzone s\u0105 studia lub w j\u0119zyku<br \/>angielskim.<br \/>5. Recenzje pracy powinny w spos\u00f3b rzeczowy, kompletny i trafny uzasadnia\u0107 wystawion\u0105<br \/>ocen\u0119.<br \/>6. Opiekun i recenzent pracy dokonuj\u0105 oceny, stosuj\u0105c skal\u0119 ocen okre\u015blon\u0105 w \u00a7 34 ust. 2.<br \/>Regulaminu Studi\u00f3w na UW.<br \/>1) Ocena dokonywana jest przez wype\u0142nienie formularza recenzji pracy dyplomowej<br \/>w Archiwum Prac Dyplomowych.<br \/>2) Formularz recenzji, zawieraj\u0105cy szczeg\u00f3\u0142owe kryteria oceny, stanowi za\u0142\u0105cznik 1<br \/>do niniejszych Zasad.<br \/>\u00a77<br \/>Termin udost\u0119pniania osobom studiuj\u0105cym recenzji prac dyplomowych<br \/>1. Recenzje prac dyplomowych wprowadzane s\u0105 do systemu elektronicznego i udost\u0119pniane<br \/>osobie studiuj\u0105cej nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c 3 dni przed wyznaczonym terminem egzaminu<br \/>dyplomowego.<br \/>2. Na uzasadniony wniosek osoby studiuj\u0105cej lub promotora\u00a0 termin wymieniony w ust. 1<br \/>mo\u017ce zosta\u0107 skr\u00f3cony za zgod\u0105 KJD.<br \/>\u00a7 8<br \/>Szczeg\u00f3\u0142owe zasady przeprowadzania egzaminu dyplomowego<\/p><p>1. Egzamin dyplomowy przeprowadza komisja powo\u0142ana przez KJD, w sk\u0142ad kt\u00f3rej wchodz\u0105<br \/>co najmniej trzy osoby: przewodnicz\u0105cy wskazany przez KJD, kieruj\u0105cy prac\u0105 dyplomow\u0105<br \/>oraz recenzent. Szczeg\u00f3\u0142owe zasady okre\u015bla \u00a7 49 Regulaminu Studi\u00f3w na Uniwersytecie<br \/>Warszawskim.<br \/>2. W komisji egzaminacyjnej ma prawo zasiada\u0107 wsp\u00f3\u0142kieruj\u0105cy prac\u0105 z prawem zadawania<br \/>pyta\u0144.<br \/>3. Celem egzaminu dyplomowego jest sprawdzenie umiej\u0119tno\u015bci dyplomanta z zakresu<br \/>szeroko rozumianej problematyki zwi\u0105zanej z obszarem lub obszarami, w kt\u00f3rych mie\u015bci si\u0119<br \/>jego praca dyplomowa, a w szczeg\u00f3lno\u015bci umiej\u0119tno\u015bci interdyscyplinarnego uj\u0119cia tej<br \/>problematyki z wykorzystaniem aparatu poj\u0119ciowego i metodologicznego r\u00f3\u017cnych dyscyplin<br \/>wchodz\u0105cych w sk\u0142ad kognitywistyki.<br \/>4. Egzamin dyplomowy przeprowadzany jest w formie ustnej. W uzasadnionych przypadkach<br \/>dopuszcza si\u0119 przeprowadzenie egzaminu z wykorzystaniem komunikator\u00f3w<br \/>elektronicznych. Decyzj\u0119 w tej sprawie podejmuje KJD.<br \/>5. Egzamin dyplomowy sk\u0142ada si\u0119 z dw\u00f3ch cz\u0119\u015bci: prezentacji pracy przez osob\u0119 studiuj\u0105c\u0105<br \/>oraz cz\u0119\u015bci, w kt\u00f3rej udziela ona odpowiedzi na przygotowane przez komisj\u0119 pytania.<br \/>6. Komisja przygotowuje trzy pytania egzaminacyjne sprawdzaj\u0105ce realizacj\u0119 efekt\u00f3w<br \/>uczenia si\u0119 przewidzianych dla danego programu studi\u00f3w, przy czym jedno pytanie dotyczy<br \/>zagadnie\u0144 poruszanych w pracy dyplomowej, pozosta\u0142e pytania dotycz\u0105 problem\u00f3w z<br \/>obszar\u00f3w, w kt\u00f3rych mie\u015bci si\u0119 praca dyplomowa.<br \/>7. Ocena ko\u0144cowa egzaminu dyplomowego ustalana jest jako \u015brednia arytmetyczna ocen<br \/>odpowiedzi na wszystkie pytania oraz oceny z prezentacji.<br \/>8. Niezaliczony egzamin dyplomowy osoba studiuj\u0105ca jest zobowi\u0105zana powt\u00f3rzy\u0107 w ca\u0142o\u015bci<br \/>w terminie wyznaczonym przez KJD.<br \/>9. Zadaniem przewodnicz\u0105cego komisji jest sporz\u0105dzenie protoko\u0142u, kt\u00f3ry podpisuj\u0105<br \/>cz\u0142onkowie komisji egzaminacyjnej, oraz nadz\u00f3r nad przebiegiem egzaminu oraz<br \/>kompletno\u015bci\u0105 dokumentacji.<br \/>\u00a7 9<br \/>Szczeg\u00f3\u0142owe zasady monitorowania procesu dyplomowania<br \/>1. Rada Dydaktyczna powo\u0142uje na okres trwania swojej kadencji Komisj\u0119 ds. monitorowania<br \/>procesu dyplomowania. Osoby studiuj\u0105ce i nauczyciele akademiccy mog\u0105 kierowa\u0107 pisemne<br \/>oceny i wnioski dotycz\u0105ce systemu dyplomowania do Komisji.<br \/>2. Komisja ds. monitorowania procesu dyplomowania:<br \/>1) analizuje zgodno\u015b\u0107 procedury, wynik\u00f3w i dokumentacji egzamin\u00f3w dyplomowych<br \/>z przyj\u0119tymi przez Rad\u0119 zasadami przeprowadzania tych egzamin\u00f3w,<\/p><p>2) w przypadkach, w kt\u00f3rych zg\u0142oszone zosta\u0142y w\u0105tpliwo\u015bci, albo gdy r\u00f3\u017cnica w<br \/>ocenie mi\u0119dzy recenzentem a kieruj\u0105cym prac\u0105 wynios\u0142a co najmniej dwa stopnie,<br \/>przeprowadza analiz\u0119 recenzji i oceny pracy dyplomowej z uwzgl\u0119dnieniem<br \/>kryteri\u00f3w materialnych (takich jak rzeczowo\u015b\u0107 i trafno\u015b\u0107 uzasadnienia oceny pracy<br \/>dyplomowej);<br \/>3. Komisja mo\u017ce wspiera\u0107 si\u0119 opiniami cz\u0142onk\u00f3w komisji dyplomowych i niezale\u017cnych<br \/>specjalist\u00f3w.<br \/>4. W ci\u0105gu miesi\u0105ca od rozpocz\u0119cia roku akademickiego Komisja ds. monitorowania procesu<br \/>dyplomowania przygotowuje ocen\u0119 funkcjonowania systemu dyplomowania wraz z<br \/>ewentualnymi wnioskami o wprowadzenie zmian i przedstawia j\u0105 Radzie Dydaktycznej.<br \/>Podstaw\u0105 oceny s\u0105 dane dotycz\u0105ce egzamin\u00f3w dyplomowych zewidencjonowane w systemie<br \/>informatycznym, opinie i wnioski kierowane do Komisji przez osoby studiuj\u0105ce i nauczycieli<br \/>akademickich oraz analizy recenzji i dokumentacji egzamin\u00f3w.<br \/>\u00a710<br \/>Procedury wdra\u017cania dzia\u0142a\u0144 naprawczych lub doskonal\u0105cych proces dyplomowania<br \/>1. Analizy, o kt\u00f3rych mowa w \u00a7 9 ust. 2, dokonywane s\u0105 corocznie w odniesieniu do<br \/>poprzedniego roku akademickiego.<br \/>2. Raport zawieraj\u0105cy wyniki analiz oraz informacj\u0119 o planowanych dzia\u0142aniach<br \/>naprawczych lub doskonal\u0105cych proces dyplomowania Rada Dydaktyczna przesy\u0142a do<br \/>Uniwersyteckiej Rady ds. Kszta\u0142cenia do ko\u0144ca semestru nast\u0119puj\u0105cego po roku<br \/>akademickim b\u0119d\u0105cym przedmiotem tych analiz.<br \/>Za\u0142\u0105cznik 1. Schemat recenzji w APD<br \/>Uwaga: ka\u017cdy punkt odpowiada obowi\u0105zkowemu pytaniu otwartemu, chyba \u017ce w nawiasie<br \/>kwadratowym zapisano inaczej.<br \/>Praca licencjacka<br \/>1. Ocena merytoryczna pracy: w\u0142a\u015bciwy dob\u00f3r i weryfikacja \u017ar\u00f3de\u0142 bibliograficznych,<br \/>w\u0142a\u015bciwe wykorzystanie odpowiednich metod i narz\u0119dzi badawczych<br \/>2. Ocena uporz\u0105dkowania pracy: kompletno\u015b\u0107 tez, podzia\u0142 tre\u015bci, kolejno\u015b\u0107 rozdzia\u0142\u00f3w itp.<br \/>(praca powinna sk\u0142ada\u0107 si\u0119 z wprowadzenia teoretycznego, opisu metod i procedur u\u017cytych w<br \/>przeprowadzonych badaniach, wynik\u00f3w i ich om\u00f3wienia oraz wniosk\u00f3w)<br \/>3. Ocena formalnej strony pracy: sformu\u0142owanie tytu\u0142u, spis tre\u015bci, bibliografia, j\u0119zyk, tabele,<br \/>wykresy, przypisy, odsy\u0142acze<br \/>4. Czy praca \u015bwiadczy o przygotowaniu studenta do prowadzenia bada\u0144 naukowych?<br \/>(UWAGA: tylko odpowied\u017a pozytywna umo\u017cliwia pozytywn\u0105 ocen\u0119 pracy) [tak\/nie]<br \/>5. Czy praca ma charakter interdyscyplinarny i odwo\u0142uje si\u0119 do r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w<br \/>kognitywistyki (w zakresie stawianych tez, zastosowanych metod, cytowanej literatury itp.)?<\/p><p>6. Mo\u017cliwy spos\u00f3b wykorzystania pracy (np. publikacja, wyst\u0105pienie konferencyjne, materia\u0142<br \/>\u017ar\u00f3d\u0142owy) [pole nieobowi\u0105zkowe]<br \/>7. Podsumowanie i ocena pracy [pole nieobowi\u0105zkowe]<br \/>8. Ocena pracy [wyb\u00f3r na skali]<br \/>Praca magisterska<br \/>1. Ocena cz\u0119\u015bci teoretycznej pracy: rzetelny i wyczerpuj\u0105cy przegl\u0105d literatury tematu,<br \/>interdyscyplinarno\u015b\u0107, w\u0142a\u015bciwe umocowanie tez lub hipotez pracy<br \/>2. Ocena cz\u0119\u015bci badawczej pracy: w\u0142a\u015bciwy dob\u00f3r metody i w\u0142a\u015bciwa konstrukcja badania,<br \/>nowatorstwo, opis metody pozwalaj\u0105cy na replikacj\u0119 badania, w\u0142a\u015bciwy dob\u00f3r i<br \/>wykorzystanie zaawansowanych metod analitycznych<br \/>3. Ocena cz\u0119\u015bci podsumowuj\u0105cej: sp\u00f3jno\u015b\u0107 i kompletno\u015b\u0107 wnioskowania i weryfikacji tez,<br \/>hipotez lub wynik\u00f3w modelu obliczeniowego, sformu\u0142owanie nowych problem\u00f3w<br \/>badawczych<br \/>4. Ocena formalnej strony pracy: sformu\u0142owanie tytu\u0142u, spis tre\u015bci, uk\u0142ad i podzia\u0142 pracy,<br \/>bibliografia, j\u0119zyk, tabele, wykresy, przypisy, odsy\u0142acze<br \/>5. Czy praca \u015bwiadczy o umiej\u0119tno\u015bci samodzielnego prowadzenia bada\u0144 naukowych przez<br \/>studenta? (UWAGA: tylko odpowied\u017a pozytywna umo\u017cliwia pozytywn\u0105 ocen\u0119 pracy)<br \/>[tak\/nie]<br \/>6. Czy praca ma charakter interdyscyplinarny i odwo\u0142uje si\u0119 do r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w<br \/>kognitywistyki (w zakresie stawianych tez, zastosowanych metod, cytowanej literatury itp.)?<br \/>7. Mo\u017cliwy spos\u00f3b wykorzystania pracy (np. publikacja, wyst\u0105pienie konferencyjne, materia\u0142<br \/>\u017ar\u00f3d\u0142owy) [pole nieobowi\u0105zkowe]<br \/>8. Podsumowanie i ocena pracy [pole nieobowi\u0105zkowe]<br \/>9. Ocena pracy [wyb\u00f3r na skali]<\/p><p>***<\/p><p><strong>Zesp\u00f3\u0142 ds. monitorowania dyplomowania<\/strong><br \/>Joanna Komorowska-Mach &lt;<a href=\"mailto:j.komorowska-mach@uw.edu.pl\">j.komorowska-mach[at]uw.edu.pl<\/a>&gt; (Wydzia\u0142 Filozofii)<br \/>Julian Zubek &lt;<a href=\"mailto:julian.zubek@psych.uw.edu.pl\">julian.zubek[at]psych.uw.edu.pl<\/a>&gt; (Wydzia\u0142 Psychologii)<br \/>Julia Pio\u0142un-Noyszewska &lt;j.piolunnoys<a href=\"mailto:w.bagniewska@student.uw.edu.pl\">[at]student.uw.edu.p<wbr \/>l<\/a>&gt; (przedstawicielka<br \/>student\u00f3w)<\/p><\/div><\/div><\/div><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127792\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127792\" aria-controls=\"collapse127792\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Zasady korzystania ze sztucznej inteligencji<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127792\" data-parent=\"#sp-ea-12779\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127792\"> <div class=\"ea-body\"><h5 class=\"wp-block-heading\">Og\u00f3lne zasady korzystania ze sztucznej inteligencji (SI) przy pisaniu prac dyplomowych<\/h5><p>\u25cf Spos\u00f3b wykorzystania SI musi by\u0107 zgodny z przepisami prawa oraz z zasadami<br \/>obowi\u0105zuj\u0105cymi na Uniwersytecie Warszawskim (obecnie \u2013 z Uchwa\u0142\u0105 nr 98<br \/>Uniwersyteckiej Rady ds. Kszta\u0142cenia dnia 8 grudnia 2023 r. w sprawie wytycznych<br \/>dotycz\u0105cych\u00a0 korzystania z narz\u0119dzi sztucznej inteligencji w procesie kszta\u0142cenia 2 )<br \/>\u25cf Nale\u017cy korzysta\u0107 z system\u00f3w SI w spos\u00f3b, kt\u00f3ry nie podwa\u017ca tw\u00f3rczego oraz<br \/>samodzielnego wk\u0142adu osoby przygotowuj\u0105cej prac\u0119 oraz nie narusza zasad<br \/>etycznych i integralno\u015bci akademickiej.<br \/>\u25cf Wykorzystanie SI nie zwalnia z odpowiedzialno\u015bci za tre\u015b\u0107 pracy (w tym np. za<br \/>ewentualne naruszenia praw autorskich, b\u0142\u0119dy lub powielanie uprzedze\u0144).<br \/>\u25cf W przypadku u\u017cycia narz\u0119dzi SI do przygotowania pracy dyplomowej autor\/ka jest<br \/>zobowi\u0105zany\/a do precyzyjnego opisania tego w tre\u015bci pracy.<br \/>\u25cf Mo\u017cliwo\u015b\u0107 i zakres korzystania z narz\u0119dzi SI musi by\u0107 ka\u017cdorazowo uzgodniona z<br \/>kieruj\u0105cym prac\u0105.<\/p><h5 class=\"wp-block-heading\">Przyk\u0142ady niedopuszczalnych sposob\u00f3w korzystania ze sztucznej inteligencji przy pisaniu prac:<\/h5><ol class=\"wp-block-list\"><li>Brak jawno\u015bci w kwestii sposobu korzystania z system\u00f3w SI.<\/li><li>Bezkrytyczne kopiowanie tre\u015bci przygotowanych przez systemy SI.<\/li><li>Opieranie si\u0119 w pracy na streszczeniach publikacji przygotowanych przez system SI<br \/>bez samodzielnego zapoznania si\u0119 ze streszczanymi publikacjami.<\/li><li>U\u017cywanie systemu SI w celu omini\u0119cia programu anty-plagiatowego (np.<br \/>parafrazowanie lub t\u0142umaczenie na inny j\u0119zyk akapit\u00f3w z cudzych tekst\u00f3w bez<br \/>odpowiedniego cytowania).<br \/>1 Przygotowane na podstawie: Og\u00f3lne zasady korzystania ze sztucznej inteligencji (AI) przy pisaniu prac pod kierunkiem dr Emilii Kaczmarek<br \/>2 https:\/\/dokumenty.uw.edu.pl\/dziennik\/DURK\/Lists\/Dziennik\/Attachments\/134\/DURK.2023.98.UURK.98.pdf<\/li><li>Podszywanie si\u0119 pod styl pisania danego autora\/autorki.<\/li><\/ol><h5 class=\"wp-block-heading\">Przyk\u0142ady dopuszczalnych sposob\u00f3w korzystania ze sztucznej inteligencji przy pisaniu prac (po uzgodnieniu z kieruj\u0105cym prac\u0119):<\/h5><ol class=\"wp-block-list\"><li>Korekta j\u0119zykowa w dowolnym j\u0119zyku (gramatyczna, sk\u0142adniowa itp.; ze<br \/>\u015bwiadomo\u015bci\u0105, \u017ce ka\u017cda tre\u015b\u0107 dostarczona SI mo\u017ce by\u0107 dalej wykorzystywana w celu<br \/>jej trenowania; mo\u017ce te\u017c sta\u0107 si\u0119 cudz\u0105 w\u0142asno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105).<\/li><li>T\u0142umaczenia tekst\u00f3w napisanych w dowolnym j\u0119zyku (w przypadku cytowania<br \/>przet\u0142umaczonego przez system SI fragmentu w pracy, w przypisie nale\u017cy poda\u0107:<br \/>t\u0142umaczenie za np. ChatGPT 4.0).<\/li><li>U\u017cycie systemu SI do formatowania i uporz\u0105dkowania bibliografii (np. u\u0142o\u017cenie<br \/>alfabetycznie nazwisk autor\u00f3w\/autorek cytowanych artyku\u0142\u00f3w zgodnie z zalecanym<br \/>stylem).<\/li><li>Zlecanie i czytanie przygotowanych przez system SI streszcze\u0144 lub notatek z ksi\u0105\u017cek<br \/>czy artyku\u0142\u00f3w naukowych w celu wspomagania wyboru czy warto dan\u0105 publikacj\u0119<br \/>przeczyta\u0107 w ca\u0142o\u015bci (np. czy jej tre\u015b\u0107 jest adekwatna do tematu danej pracy).<\/li><li>Przedyskutowanie z systemem SI w\u0142asnych pomys\u0142\u00f3w i argument\u00f3w (ze<br \/>\u015bwiadomo\u015bci\u0105, \u017ce ka\u017cda tre\u015b\u0107 dostarczona SI mo\u017ce by\u0107 dalej wykorzystywana w celu<br \/>jej trenowania; mo\u017ce te\u017c sta\u0107 si\u0119 cudz\u0105 w\u0142asno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105).<\/li><li>Pytanie SI o krytyczne uwagi do w\u0142asnego tekstu (ze \u015bwiadomo\u015bci\u0105, \u017ce ka\u017cda tre\u015b\u0107<br \/>dostarczona SI mo\u017ce by\u0107 dalej wykorzystywana w celu jej trenowania; mo\u017ce te\u017c sta\u0107<br \/>si\u0119 cudz\u0105 w\u0142asno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105).<\/li><li>Zbieranie informacji (np. zadawanie pyta\u0144 o obja\u015bnienie pewnych zjawisk czy<br \/>naukowych termin\u00f3w).<br \/>Uwaga \u2013 informacje podawane przez chatboty SI typu ChatGPT wymagaj\u0105 sprawdzenia w<br \/>rzetelnych \u017ar\u00f3d\u0142ach (ryzyko powa\u017cnych b\u0142\u0119d\u00f3w merytorycznych, stronniczo\u015bci i\/lub tzw.<br \/>halucynacji)<br \/>W szczeg\u00f3lno\u015bci odradzane jest wyszukiwanie literatury i kompletowanie bibliografii w ten<br \/>spos\u00f3b \u2013 uwaga na ryzyko wyszukania nieistniej\u0105cego \u017ar\u00f3d\u0142a (halucynacje)! Nale\u017cy korzysta\u0107<br \/>z oficjalnych narz\u0119dzi i baz publikacji umo\u017cliwiaj\u0105cych wyszukiwanie literatury z u\u017cyciem<br \/>s\u0142\u00f3w kluczowych (np. Google Scholar, PubMed).<\/li><\/ol><h5 class=\"wp-block-heading\">Rekomendacje dot. wykorzystania narz\u0119dzi SI<\/h5><h5 class=\"wp-block-heading\">Rekomendacje og\u00f3lne<\/h5><ol class=\"wp-block-list\"><li>Rekomendujemy nauczycielom akademickim, aby opanowali umiej\u0119tno\u015b\u0107 korzystania z narz\u0119dzi<br \/>SI w stopniu minimalnym (lub wy\u017cszym), tak aby m\u00f3c wspiera\u0107 student\u00f3w w odpowiedzialnym<br \/>u\u017cyciu tej technologii.<\/li><li>Ze wzgl\u0119du na ci\u0105g\u0142y rozw\u00f3j technologii, nie rekomendujemy zbyt restrykcyjnego ograniczania i<br \/>regulowania korzystania z narz\u0119dzi SI. Takie podej\u015bcie b\u0119dzie r\u00f3wnie\u017c prowadzi\u0142o do zwi\u0119kszenia<br \/>tendencji student\u00f3w do omijania tych regulacji.<\/li><li>Rekomendujemy zach\u0119canie student\u00f3w do wyszukiwania zastosowa\u0144 SI, kt\u00f3re wspieraj\u0105 uczenie<br \/>si\u0119, ale nie naruszaj\u0105 fundamentalnych zasad obowi\u0105zuj\u0105cych w spo\u0142eczno\u015bci<br \/>akademickiej\/naukowej.<br \/>Rekomendacje w zakresie wykorzystania SI w trakcie zaj\u0119\u0107<\/li><li>Rekomendujemy rozwa\u017cenie jako dopuszczalnego wykorzystanie generatywnej SI do:<\/li><\/ol><ul class=\"wp-block-list\"><li>tworzenia fikcyjnych danych w okre\u015blonym formacie do uczenia si\u0119 ich analizy;<\/li><li>analizowania danych (np. wielomodalne sztuczne sieci neuronowe jako narz\u0119dzie przetwarzania<br \/>tekstu, obrazu, d\u017awi\u0119ku itp.) z wy\u0142\u0105czeniem sytuacji, w kt\u00f3rych umiej\u0119tno\u015b\u0107 analizy danych jest<br \/>planowanym efektem uczenia si\u0119 lub podlega ocenie<\/li><li>t\u0142umaczenia (z wy\u0142\u0105czeniem sytuacji, w kt\u00f3rych umiej\u0119tno\u015b\u0107 t\u0142umaczenia tekstu jest planowanym<br \/>efektem uczenia si\u0119 lub podlega ocenie lub innych okoliczno\u015bci wynikaj\u0105cych ze specyfiki<br \/>przedmiotu), korekty j\u0119zykowej, sprawdzania poprawno\u015bci formatowania literatury;<\/li><li>tworzenia zada\u0144\/projekt\u00f3w do samodzielnego testowania (np. w nauce programowania);<br \/>\u2013\u00a0 tworzenia planu i og\u00f3lnej struktury wypowiedzi pisemnych, prezentacji ustnych lub programu<br \/>\/skryptu komputerowego oraz strukturyzowania, planowania, organizowania pracy z pomoc\u0105<br \/>sugestii i podpowiedzi (np. wykorzystanie system\u00f3w obwarowanych \u201ebarierami ochronnymi\u201d \u2013 np.<br \/>https:\/\/cs50.ai\/) zamiast generowania gotowych rozwi\u0105za\u0144 przez \u201enazbyt pomocn\u0105 SI\u201d (typowe<br \/>chatboty SI).<\/li><\/ul><h5 class=\"wp-block-heading\">Rekomendacje w zakresie zasad wykorzystania SI w pracach zaliczeniowych<\/h5><ol class=\"wp-block-list\"><li>Rekomendujemy zmian\u0119 formy zaliczenia, je\u015bli nie mo\u017cna unikn\u0105\u0107 ryzyka generowania gotowych<br \/>odpowiedzi\/rozwi\u0105za\u0144 przez SI, np.:<\/li><\/ol><ul class=\"wp-block-list\"><li>prace\/testy wykonywane podczas zaj\u0119\u0107 zamiast prac domowych z terminem;<\/li><li>zwi\u0119kszenie stopnia z\u0142o\u017cono\u015bci pracy zaliczeniowej \u2013 wielow\u0105tkowo\u015b\u0107, powi\u0105zane ale r\u00f3\u017cnie<br \/>ustrukturyzowane cz\u0119\u015bci pracy (np. cz\u0119\u015b\u0107 teoretyczna i praktyczna), osobiste\/fizyczne zaanga\u017cowanie<br \/>w zbieranie danych, podsumowanie dyskusji prowadzonej na zaj\u0119ciach, osobiste refleksje nt.<br \/>wynik\u00f3w pracy itp.<\/li><li>przeniesienie punktu ci\u0119\u017cko\u015bci z wiedzy na umiej\u0119tno\u015bci \u2013 szczeg\u00f3lnie na syntez\u0119 informacji oraz<br \/>rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w naukowych i praktycznych.<\/li><\/ul><ol class=\"wp-block-list\"><li>Rekomendujemy wszelkie sposoby (np. dyskusja, lektura) uwra\u017cliwiania student\u00f3w na problemy<br \/>etyczne zwi\u0105zane z uczciwo\u015bci\u0105 akademick\u0105\/naukow\u0105, w\u0142asno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 i zagro\u017ceniem<br \/>wykorzystania przes\u0142anych danych jako danych treningowych przez podmioty zewn\u0119trzne. Nale\u017cy<br \/>r\u00f3wnie\u017c zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na konieczno\u015b\u0107 raportowania sposobu wykorzystania SI w pracach<br \/>zaliczeniowych, a tak\u017ce uwzgl\u0119dniania zasad stworzonych na uczelni i w ramach spo\u0142eczno\u015bci<br \/>naukowej (np. przez redakcje pism naukowych).<\/li><li>Rekomendujemy po\u015bwi\u0119cenie czasu na wyja\u015bnienie ogranicze\u0144 narz\u0119dzi SI \u2013 np. typowych<br \/>chatbot\u00f3w SI, kt\u00f3re mog\u0105 generowa\u0107 nieprawid\u0142owe i niesp\u00f3jne tre\u015bci (tzw. halucynacje LLM<br \/>wynikaj\u0105ce z braku informacji, niew\u0142a\u015bciwych instrukcji i\/lub samego sposobu dzia\u0142ania generatywnej<br \/>SI) oraz tych reklamowanych jako usprawnienie przegl\u0105du literatury, kt\u00f3re maj\u0105 tendencj\u0119 do<br \/>pomijania istotnych szczeg\u00f3\u0142\u00f3w (przy dobrym poziomie uog\u00f3lniania).<\/li><li>Rekomendujemy wykorzystanie r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w (np. dyskusja) na u\u015bwiadomienie studentom,<br \/>jak wa\u017cne jest uzyskanie kompetencji w\u0142asnych w zakresie samodzielnej analizy literatury naukowej,<br \/>samodzielnego pisania prac naukowych, samodzielnego tworzenia kodu programistycznego itd. (np.<br \/>przywo\u0142uj\u0105c argument o \u0142atwym zast\u0105pieniu niekompetentnego pracownika \u201epracownikiem SI\u201d).<\/li><li>Rekomendujemy wyk\u0142adowcom rozwa\u017cenie wykorzystanie SI do generowania pomys\u0142\u00f3w na<br \/>projekty studenckie oraz tworzenia alternatywnych wersji pyta\u0144 testowych, pod warunkiem<br \/>przeprowadzenia eksperckiej analizy wygenerowanych tre\u015bci.<\/li><li>Rekomendujemy bardzo ostro\u017cne podej\u015bcie do wspomnianych w dokumencie URK \u201epowszechnie<br \/>dost\u0119pnych narz\u0119dzi pozwalaj\u0105cych na okre\u015blenie prawdopodobie\u0144stwa nieujawnionego u\u017cycia<br \/>system\u00f3w SI\u201d. Dotychczasowe dane wskazuj\u0105 na bardzo nisk\u0105\u00a0 wiarygodno\u015b\u0107 takich narz\u0119dzi do<br \/>automatycznego wykrywania, czy jaki\u015b dokument (esej, program itp.) by\u0142 wygenerowany przez SI.<br \/>Istnieje te\u017c wiele program\u00f3w do oszukiwania takich narz\u0119dzi.<\/li><li>Aby unikn\u0105\u0107 trudno\u015bci zwi\u0105zanych z b\u0142\u0119dnym przypisywaniem autorstwa pracy (studentowi lub SI)<br \/>rekomendujemy stworzenie innych form weryfikacji autorstwa, np. indywidualnego omawiania prac<br \/>ze studentem\/studentk\u0105.<\/li><li>W przypadku egzamin\u00f3w przeprowadzanych przy komputerach rekomendujemy niezezwalanie na<br \/>korzystanie przez student\u00f3w z prywatnych laptop\u00f3w. Rekomendujemy tak\u017ce zmian\u0119 formy tych<br \/>egzamin\u00f3w na pisanie na kartkach, o ile laboratorium komputerowe nie dostarcza narz\u0119dzi<br \/>wykluczaj\u0105cych u\u017cywanie SI (lub kontrol\u0119 tego u\u017cycia, gdy jest ono dozwolone) w czasie<br \/>sprawdzianu.<\/li><li>Rekomendujemy nauczycielom\/nauczycielkom akademickim, aby w opisach przedmiot\u00f3w lub<br \/>konkretnych zada\u0144 dawa\u0107 precyzyjne wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce tego, czy i w jakim stopniu u\u017cycie SI jest<br \/>dozwolone. Jednocze\u015bnie podkre\u015blamy, \u017ce zakres dozwolonego u\u017cycia SI b\u0119dzie zapewne r\u00f3\u017cny na<br \/>poszczeg\u00f3lnych przedmiotach, na co nale\u017cy zwraca\u0107 uwag\u0119 studentom.<\/li><\/ol><\/div><\/div><\/div><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127793\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127793\" aria-controls=\"collapse127793\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Zasady oceniania i dyplomowania<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127793\" data-parent=\"#sp-ea-12779\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127793\"> <div class=\"ea-body\"><p><em>Za\u0142\u0105cznik 1<\/em><br \/><em>do uchwa\u0142y nr 7 Rady Dydaktycznej dla kierunk\u00f3w studi\u00f3w kognitywistyka i kognitywistyka<\/em><br \/><em>(Cognitive Science) z dnia 30 listopada 2020 r. w sprawie zasad przeprowadzania egzamin\u00f3w i<\/em><br \/><em>oceniania na kierunku kognitywistyka (studia I stopnia) i Cognitive Science (studia II stopnia)<\/em><\/p><h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Zasady przeprowadzania egzamin\u00f3w i oceniania na kierunku kognitywistyka<\/strong><\/h4><h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>(studia I stopnia) i Cognitive Science (studia II stopnia)<\/strong><\/h4><p><strong>\u00a7 1<\/strong><\/p><p>Zasady przeprowadzania egzamin\u00f3w i oceniania dotycz\u0105 kierunk\u00f3w\u00a0Kognitywistyka (studia I stopnia) oraz Cognitive Science (studia II stopnia).<\/p><p><strong>\u00a7 2<\/strong><\/p><p>Zasady przeprowadzania egzamin\u00f3w i oceniania sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 z:<br \/>1) ramowych zasad przeprowadzania egzamin\u00f3w,<br \/>2) ramowych zasad przyst\u0105pienia do egzaminu w terminie przed g\u0142\u00f3wn\u0105 sesj\u0105<br \/>egzaminacyjn\u0105,<br \/>3) ramowych zasad przeprowadzania zaliczenia zaj\u0119\u0107 nieko\u0144cz\u0105cych si\u0119 egzaminem,<br \/>4) zasad monitorowania egzaminowania.<\/p><p><strong>\u00a7 3<\/strong><\/p><p>1. Egzaminy i inne formy weryfikacji efekt\u00f3w uczenia si\u0119 prowadz\u0105ce do\u00a0wystawienia studentowi oceny powinny przebiega\u0107 z poszanowaniem godno\u015bci\u00a0wszystkich zaanga\u017cowanych cz\u0142onk\u00f3w wsp\u00f3lnoty Uniwersytetu.<br \/>2. Zakres wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci wymaganych na egzaminie lub do zaliczenia\u00a0przedmiotu oraz forma ich sprawdzenia powinny by\u0107 jednoznacznie zapisane w sylabusie\u00a0kursu. W szczeg\u00f3lno\u015bci sylabusy poszczeg\u00f3lnych zaj\u0119\u0107 zawieraj\u0105:<br \/>a) pe\u0142ny i skr\u00f3cony opis zaj\u0119\u0107 wraz z literatur\u0105 przedmiotu i efektami uczenia si\u0119,<br \/>b) zasady przeprowadzania zaliczenia zaj\u0119\u0107 lub egzaminu,<br \/>c) kryteria oceniania wszystkich wyr\u00f3\u017cnionych w sylabusie sk\u0142adowych oceny\u00a0ko\u0144cowej,<br \/>d) warunki przyst\u0105pienia do egzaminu w przypadku przedmiotu ko\u0144cz\u0105cego si\u0119\u00a0egzaminem,<br \/>e) warunki dopuszczenia do poprawy oceny,<br \/>f) opis metod weryfikacji efekt\u00f3w uczenia,<br \/>g) semestraln\u0105 liczb\u0119 dopuszczalnych nieobecno\u015bci zaj\u0119ciach oraz w wypadkach,\u00a0kt\u00f3rych to dotyczy, sposoby ich zaliczania.<br \/>3. Kierownik Jednostki Dydaktycznej (KJD) na podstawie uprawnie\u0144 okre\u015blonych\u00a0w \u00a7 6 ust. 2 p. 1 Regulaminu Studi\u00f3w na UW mo\u017ce za\u017c\u0105da\u0107 od koordynatora przedmiotu\u00a0uzupe\u0142nienia w sylabusie informacji o formie egzaminu i zasadach oceniania lub za\u017c\u0105da\u0107\u00a0ich zmiany, je\u015bli s\u0105 one niezgodne z niniejsz\u0105 uchwa\u0142\u0105 lub Regulaminem Studi\u00f3w na UW.<br \/>4. W wypadku gdy student mo\u017ce zosta\u0107 dopuszczony do egzaminu dopiero po\u00a0spe\u0142nieniu pewnych warunk\u00f3w, warunki te musz\u0105 zosta\u0107 wyra\u017anie okre\u015blone w sylabusie\u00a0przedmiotu. Warunkiem dopuszczenia mo\u017ce by\u0107 w szczeg\u00f3lno\u015bci zaliczenie\u00a0przedmiot\u00f3w bezpo\u015brednio powi\u0105zanych w programie studi\u00f3w z przedmiotem, kt\u00f3rego\u00a0dotyczy egzamin (np. \u0107wicze\u0144 do wyk\u0142adu).<\/p><p>Ramowe zasady przeprowadzania egzamin\u00f3w<\/p><p><strong>\u00a7 4<\/strong><\/p><p>1. Egzamin mo\u017ce mie\u0107 form\u0119 ustn\u0105, pisemn\u0105 i\/lub sprawdzianu umiej\u0119tno\u015bci\u00a0praktycznych. W przypadkach uzasadnionych specyfik\u0105 efekt\u00f3w uczenia si\u0119 przedmiotu\u00a0egzamin mo\u017ce si\u0119 sk\u0142ada\u0107 z cz\u0119\u015bci o r\u00f3\u017cnej formie.<br \/>2. Egzamin mo\u017ce by\u0107 przeprowadzony bezpo\u015brednio lub, za zgod\u0105 KJD, za\u00a0po\u015brednictwem \u015brodk\u00f3w komunikacji na odleg\u0142o\u015b\u0107. W przypadku egzaminu\u00a0przeprowadzanego za po\u015brednictwem \u015brodk\u00f3w komunikacji zdalnej KJD powinien\u00a0okre\u015bli\u0107 minimalne wymagania dotycz\u0105ce kontroli to\u017csamo\u015bci studenta i samodzielno\u015bci\u00a0wykonywania przez niego zada\u0144 egzaminacyjnych.<\/p><p><strong>\u00a7 5<\/strong><\/p><p>1. Za przygotowanie i przeprowadzenie egzaminu odpowiada koordynator\u00a0przedmiotu z zastrze\u017ceniem \u00a7 24 ust. 2 Regulaminu Studi\u00f3w. W szczeg\u00f3lnej sytuacji KJD\u00a0w\u0142a\u015bciwy dla danego programu studi\u00f3w mo\u017ce, po zasi\u0119gni\u0119ciu opinii RD, wyznaczy\u0107\u00a0egzaminatora spoza grona prowadz\u0105cych przedmiot.<br \/>2. Harmonogram egzamin\u00f3w w sesji egzaminacyjnej og\u0142asza KJD po zasi\u0119gni\u0119ciu\u00a0opinii w\u0142a\u015bciwego organu samorz\u0105du student\u00f3w nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c na jeden miesi\u0105c przed\u00a0rozpocz\u0119ciem sesji.<br \/>3. Nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c na 14 dni przed rozpocz\u0119ciem sesji egzaminacyjnej osoba\u00a0odpowiedzialna za przeprowadzenie egzaminu informuje student\u00f3w o szczeg\u00f3\u0142owej\u00a0organizacji egzaminu, w szczeg\u00f3lno\u015bci o:<br \/>a) procedurze przeprowadzania egzaminu,<br \/>b) egzaminatorze lub egzaminatorach,<br \/>c) ewentualnej obecno\u015bci podczas egzaminu os\u00f3b innych ni\u017c egzaminator oraz o\u00a0zadaniach wykonywanych przez te osoby podczas egzaminu; w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyczy\u00a0to obecno\u015bci podczas egzaminu ustnego innych student\u00f3w przyst\u0119puj\u0105cych do\u00a0egzaminu.<br \/>4. Egzamin trwa maksymalnie 2 godziny. W innym przypadku nale\u017cy go\u00a0przeprowadzi\u0107 w cz\u0119\u015bciach rozdzielonych przynajmniej p\u00f3\u0142godzinn\u0105 przerw\u0105.<\/p><p><strong>\u00a7 6<\/strong><\/p><p>1. Egzaminy pisemne oraz zwi\u0105zana z nimi dokumentacja (np. dok\u0142adne zasady\u00a0oceniania) s\u0105 przechowywane przez okres 2 lat. Za ich przechowywanie odpowiedzialny\u00a0jest koordynator przedmiotu.<br \/>2. W wypadku egzamin\u00f3w ustnych, je\u015bli student lub egzaminator chc\u0105, by egzamin\u00a0zosta\u0142 nagrany w formie audio, zg\u0142aszaj\u0105 to do odpowiedniego KJD na tydzie\u0144 przed dat\u0105\u00a0egzaminu. W takim wypadku na nagraniu musi znale\u017a\u0107 si\u0119 ustne wyra\u017cenie zgody przez<br \/>egzaminatora oraz osob\u0119 bior\u0105c\u0105 udzia\u0142 w egzaminie na nagrywanie egzaminu. Za\u00a0przechowywanie nagrania odpowiedzialny jest koordynator przedmiotu. Nagranie\u00a0przechowywane jest przez 7 dni od terminu og\u0142oszenia wynik\u00f3w egzaminu.<\/p><p><strong>\u00a7 7<\/strong><\/p><p>1. Egzaminator ma obowi\u0105zek poinformowa\u0107 studenta o ocenie z egzaminu:<br \/>a) w wypadku egzaminu ustnego lub praktycznego na zako\u0144czenie tego egzaminu;<br \/>b) w wypadku egzamin\u00f3w pisemnych w ci\u0105gu 2 tygodni od przeprowadzenia egzaminu,<br \/>nie p\u00f3\u017aniej jednak ni\u017c do terminu zamkni\u0119cia protoko\u0142\u00f3w w Uniwersyteckim Systemie<br \/>Obs\u0142ugi Studi\u00f3w (USOS).<\/p><p>2. Egzaminator, informuj\u0105c student\u00f3w o uzyskanych ocenach, uwzgl\u0119dnia ochron\u0119\u00a0danych osobowych studenta (np. ocena wpisywana jest w protokole USOS, podawana w\u00a0indywidualnym mailu lub po uzyskaniu zgody od zainteresowanych tym student\u00f3w\u00a0og\u0142aszana jako lista zawieraj\u0105ca numer indeksu oraz otrzyman\u0105 ocen\u0119).<br \/>3. Protoko\u0142y egzamin\u00f3w wprowadza si\u0119 do USOS niezw\u0142ocznie po wystawieniu\u00a0oceny z egzaminu.<\/p><p><strong>\u00a7 8<\/strong><\/p><p>Student ma prawo do przyst\u0105pienia do egzaminu w sesji egzaminacyjnej\u00a0poprawkowej r\u00f3wnie\u017c w wypadku, gdy w sesji egzaminacyjnej g\u0142\u00f3wnej uzyska\u0142 z danego\u00a0przedmiotu ocen\u0119 pozytywn\u0105, je\u015bli mo\u017cliwo\u015b\u0107 taka zosta\u0142a przewidziana w sylabusie\u00a0przedmiotu. Warunki poprawiania oceny pozytywnej z egzaminu s\u0105 ka\u017cdorazowo\u00a0okre\u015blone w sylabusie danego przedmiotu.<\/p><p><strong>\u00a7 9<\/strong><\/p><p>1. KJD w porozumieniu z w\u0142a\u015bciwym organem samorz\u0105du student\u00f3w okre\u015bla\u00a0wytyczne dotycz\u0105ce zapewnienia studentowi wgl\u0105du do jego pracy egzaminacyjnej oraz\u00a0do uzyskania przez studenta uzasadnienia jej oceny. W szczeg\u00f3lno\u015bci, je\u015bli ocena z\u00a0egzaminu pisemnego wynika z otrzymanej przez studenta liczby punkt\u00f3w, student\u00a0powinien by\u0107 poinformowany o przyj\u0119tej przez egzaminatora ostatecznej skali oceniania,<br \/>tj. o przedzia\u0142ach punktowych lub procentowych dla poszczeg\u00f3lnych ocen. Wykorzystana\u00a0przy ocenie egzaminu skala oceniania nie mo\u017ce prowadzi\u0107 do wystawienia studentowi\u00a0oceny ni\u017cszej ni\u017c wynikaj\u0105ca ze sformu\u0142owanych w sylabusie zasad zaliczenia\u00a0przedmiotu lub ze szczeg\u00f3\u0142owej organizacji egzaminu, o kt\u00f3rej mowa w \u00a74 pkt 3 niniejszej\u00a0uchwa\u0142y.<br \/>2. W przypadku egzaminu w formie pisemnej udzielenie przez studenta b\u0142\u0119dnej\u00a0odpowiedzi nie powinno by\u0107 oceniane ni\u017cej ni\u017c brak odpowiedzi.<br \/>3. Niedope\u0142nienie wymaga\u0144 okre\u015blonych w ust. 1 i 2 mo\u017ce stanowi\u0107 podstaw\u0119 do\u00a0z\u0142o\u017cenia przez studenta wniosku o przeprowadzenie egzaminu komisyjnego\u00a0Ramowe zasady przyst\u0105pienia do egzaminu w terminie przed g\u0142\u00f3wn\u0105 sesj\u0105\u00a0egzaminacyjn\u0105.<\/p><p><strong>\u00a7 10<\/strong><\/p><p>1. Student ma prawo przyst\u0105pienia do egzaminu w terminie przed sesj\u0105\u00a0egzaminacyjn\u0105. Warunkiem przyst\u0105pienia do egzaminu w terminie przed sesj\u0105\u00a0egzaminacyjn\u0105 jest uzyskanie zgody egzaminatora. W szczeg\u00f3lnych przypadkach,\u00a0uzasadnionych sytuacj\u0105 \u017cyciow\u0105 studenta lub realizacj\u0105 element\u00f3w programu studi\u00f3w\u00a0(np. sta\u017cu, praktyk, czynnego udzia\u0142u w konferencji naukowej lub w wymianie\u00a0zagranicznej), uniemo\u017cliwiaj\u0105cymi przyst\u0105pienie do egzaminu w sesji egzaminacyjnej,\u00a0zgod\u0119 na przyst\u0105pienie do egzaminu przed sesj\u0105 mo\u017ce wyda\u0107 KJD w porozumieniu z\u00a0egzaminatorem. W przypadku braku mo\u017cliwo\u015bci przeprowadzenia egzaminu przez\u00a0egzaminatora w wyznaczonym przez KJD terminie, KJD wyznacza innego egzaminatora,\u00a0posiadaj\u0105cego odpowiednie kompetencje do przeprowadzenia egzaminu (w razie\u00a0potrzeby po zasi\u0119gni\u0119ciu opinii RD).<br \/>2. W przypadku przyst\u0105pienia do egzaminu przed sesj\u0105 termin ten liczy si\u0119 jako\u00a0termin w sesji egzaminacyjnej, chyba \u017ce sylabus przedmiotu przewiduje mo\u017cliwo\u015b\u0107\u00a0przeprowadzenia egzaminu w tzw. terminie zerowym bez utraty prawa do przyst\u0105pienia\u00a0do egzaminu w g\u0142\u00f3wnej sesji egzaminacyjnej.<\/p><p>Zasady przeprowadzania zaliczenia zaj\u0119\u0107 nieko\u0144cz\u0105cych si\u0119 egzaminem<\/p><p><strong>\u00a7 11<\/strong><\/p><p>1. W wypadku zaj\u0119\u0107 (np. \u0107wicze\u0144), kt\u00f3rych zaliczenie jest warunkiem przyst\u0105pienia\u00a0do egzaminu z danego przedmiotu, prowadz\u0105cy ma obowi\u0105zek zorganizowania ich\u00a0zaliczenia i wystawienia ocen nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do ostatniego dnia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych\u00a0danego semestru.<br \/>2. Na pocz\u0105tku semestru prowadz\u0105cy informuje o planowanych terminach, w\u00a0kt\u00f3rych b\u0119dzie odbywa\u0142o si\u0119 zaliczenie przedmiotu (np. termin oddawania prac,\u00a0przeprowadzania kolokwium itd.), za\u015b o dok\u0142adnej dacie zaliczenia co najmniej 2 tygodnie\u00a0przed tym zaliczeniem.<br \/>3. Prowadz\u0105cy dane zaj\u0119cia ma obowi\u0105zek na pro\u015bb\u0119 studenta przedstawi\u0107 mu\u00a0informacj\u0119 zwrotn\u0105 uzasadniaj\u0105c\u0105 wystawienie mu danej oceny. Student powinien by\u0107\u00a0poinformowany o przyj\u0119tej przez przeprowadzaj\u0105cego ostatecznej skali oceniania, tj. o\u00a0przedzia\u0142ach punktowych lub procentowych dla poszczeg\u00f3lnych ocen. U\u017cyta do\u00a0wystawienia oceny skala oceniania nie mo\u017ce prowadzi\u0107 do wystawienia studentowi<br \/>oceny ni\u017cszej ni\u017c wynikaj\u0105ca z zasad zaliczenia przedmiotu sformu\u0142owanych w sylabusie.<br \/>4. W okre\u015blonych w sylabusie sytuacjach student ma prawo do powt\u00f3rnego\u00a0przyst\u0105pienia do zaliczania zaj\u0119\u0107 w celu poprawienia wystawionej oceny.<br \/>5. Protoko\u0142y zalicze\u0144 przedmiot\u00f3w nieko\u0144cz\u0105cych si\u0119 egzaminem wprowadza si\u0119\u00a0do USOS niezw\u0142ocznie po wystawieniu oceny.<\/p><p>Zasady monitorowania egzaminowania<\/p><p><strong>\u00a7 12<\/strong><\/p><p>1. Rada Dydaktyczna powo\u0142uje na okres trwania swojej kadencji Zesp\u00f3\u0142 ds.\u00a0monitorowania procesu egzaminowania. Wszyscy studenci i nauczyciele akademiccy\u00a0mog\u0105 kierowa\u0107 pisemne oceny i wnioski dotycz\u0105ce systemu egzaminowania do Zespo\u0142u.<br \/>2. Zesp\u00f3\u0142 ds. monitorowania procesu\u00a0egzaminowania:<br \/>1) analizuje zgodno\u015b\u0107 procedury, wynik\u00f3w i dokumentacji egzamin\u00f3w z przyj\u0119tymi\u00a0przez Rad\u0119 zasadami przeprowadzania tych egzamin\u00f3w,<br \/>2) w przypadkach, w kt\u00f3rych zg\u0142oszone zosta\u0142y w\u0105tpliwo\u015bci, przeprowadza analiz\u0119\u00a0procesu egzaminacyjnego i oceny wystawionej z egzaminu z uwzgl\u0119dnieniem ustale\u0144\u00a0zawartych w sylabusach przedmiot\u00f3w oraz zasad przyj\u0119tych w niniejszym dokumencie.<br \/>3. W ci\u0105gu miesi\u0105ca od rozpocz\u0119cia roku akademickiego Zesp\u00f3\u0142 ds.\u00a0monitorowania procesu egzaminowania przygotowuje ocen\u0119 funkcjonowania systemu\u00a0egzaminowania wraz z ewentualnymi wnioskami o wprowadzenie zmian i przedstawia j\u0105\u00a0Radzie Dydaktycznej. Podstaw\u0105 oceny s\u0105 dane zewidencjonowane w systemie\u00a0informatycznym i aktach studenta, opinie i wnioski kierowane do Zespo\u0142u przez student\u00f3w\u00a0i nauczycieli akademickich.<\/p><p><strong>\u00a7 13<\/strong><\/p><p>1. Gdy zachodz\u0105 okoliczno\u015bci mog\u0105ce rodzi\u0107 obawy co do zachowania\u00a0fachowo\u015bci, bezstronno\u015bci lub obiektywno\u015bci przy ocenianiu studenta przez\u00a0egzaminatora, odpowiedni KJD w porozumieniu z RD wyznacza i uprawnia do udzia\u0142u w\u00a0egzaminie obserwatora o kompetencjach wystarczaj\u0105cych do oceny obiektywno\u015bci\u00a0przebiegu egzaminu, zgodno\u015bci zakresu pyta\u0144 egzaminacyjnych z tre\u015bciami nauczania i<br \/>efektami uczenia opisanymi w sylabusie przedmiotu oraz trafno\u015bci kryteri\u00f3w oceny\u00a0odpowiedzi.<br \/>2. Za okoliczno\u015bci mog\u0105ce rodzi\u0107 obawy co do zachowania fachowo\u015bci,\u00a0bezstronno\u015bci lub obiektywno\u015b\u0107 przy ocenianiu studenta przez egzaminatora mo\u017ce w\u00a0szczeg\u00f3lno\u015bci zosta\u0107 uznane odpowiednie zg\u0142oszenie student\u00f3w do RD lub KJD.<br \/>3. Obserwator nie bierze udzia\u0142u w przeprowadzeniu egzaminu, w szczeg\u00f3lno\u015bci\u00a0nie zadaje pyta\u0144 podczas egzaminu ustnego.<br \/>4. W terminie 7 dni od zako\u0144czenia egzaminu obserwator sk\u0142ada do RD raport\u00a0zawieraj\u0105cy ocen\u0119 jego przebiegu.<br \/>5. Wskazane w raporcie istotne uchybienia mog\u0105 by\u0107 w szczeg\u00f3lno\u015bci podstaw\u0105\u00a0do wyra\u017cenia przez KJD zgody na przeprowadzenie egzaminu komisyjnego. Szczeg\u00f3\u0142owe zasady organizacji egzaminu komisyjnego okre\u015bla \u00a736 Regulaminu\u00a0Studi\u00f3w na UW.<br \/>6. W przypadku stwierdzenia istotnych uchybie\u0144 wyznaczony do tego\u00a0przedstawiciel RD przeprowadza rozmow\u0119 z egzaminatorem, podczas kt\u00f3rej informuje\u00a0go stwierdzonych uchybieniach i ustala spos\u00f3b ich usuni\u0119cia w przysz\u0142o\u015bci.<\/p><p>Postanowienia ko\u0144cowe<\/p><p><strong>\u00a7 14<\/strong><\/p><p>Niniejsze zasady uchwalone zosta\u0142y na podstawie Regulaminu Studi\u00f3w na\u00a0Uniwersytecie Warszawskim (Monitor UW z 2019 r. poz. 186) oraz Uchwa\u0142y nr 10 URK\u00a0z dnia 7 czerwca 2020 r. w sprawie wytycznych dotycz\u0105cych przeprowadzania\u00a0egzamin\u00f3w i oceniania na Uniwersytecie Warszawskim. We wszystkich sprawach\u00a0nieuregulowanych w niniejszych zasadach stosuje si\u0119 bezpo\u015brednio zapisy Regulaminu<br \/>Studi\u00f3w na Uniwersytecie Warszawskim lub inne, odpowiednie, akty wy\u017cszego rz\u0119du.<\/p><p>***<\/p><p><strong>Zesp\u00f3\u0142 ds. monitorowania egzaminowania<\/strong><br \/>Marek Pokropski &lt;<a href=\"mailto:mpokropski@uw.edu.pl\">mpokropski@uw.edu.pl<\/a>&gt; (Wydzia\u0142 Filozofii)<br \/>Agnieszka Pluta &lt;<a href=\"mailto:agnieszka.pluta@psych.uw.edu.pl\">agnieszka.pluta@psych.uw.edu.pl<\/a>&gt; (Wydzia\u0142 Psychologii)<br \/>Magdalena Krysztofiak &lt;<a href=\"mailto:magdalena.krysztofiak@psych.uw.edu.pl\">magdalena.krysztofiak@psych.uw.edu.pl<\/a>&gt;<br \/>(przedstawicielka doktorant\u00f3w)<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-86dff1f e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"86dff1f\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8cc6e98 e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"8cc6e98\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c684875 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"c684875\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fb68eaf elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fb68eaf\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1856e66 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"1856e66\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cb2d0dd elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"cb2d0dd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12778 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12778.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12778.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12778.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12778.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12778.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style><div id=\"sp_easy_accordion-1776289508\"><div id=\"sp-ea-12778\" class=\"sp-ea-one sp-easy-accordion\" data-ea-active=\"ea-click\" data-ea-mode=\"vertical\" data-preloader=\"\" data-scroll-active-item=\"\" data-offset-to-scroll=\"0\"><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127780\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127780\" aria-controls=\"collapse127780\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Uznawanie przedmiot\u00f3w<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127780\" data-parent=\"#sp-ea-12778\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127780\"> <div class=\"ea-body\"><p>1) W wypadku pr\u00f3\u015bb o uznanie ocen z BHP, POWI, lektorat\u00f3w, egzamin\u00f3w certyfikacyjnych, OGUN-\u00f3w i WF nale\u017cy z\u0142o\u017cy\u0107 przez USOSweb<em>:<\/em><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>podanie do kierownika studi\u00f3w wraz z za\u0142\u0105cznikiem (dokumentem potwierdzaj\u0105cym otrzymanie zaliczenia lub oceny na innym kierunku, tj. kart\u0105 przebiegu studi\u00f3w lub w wypadku ocen nieznajduj\u0105cych si\u0119 w USOS UW dokument potwierdzaj\u0105cy otrzymanie zaliczenia lub oceny z piecz\u0105tk\u0105 potwierdzaj\u0105c\u0105 sekretariatu jednostki, w kt\u00f3rej realizowany by\u0142 przedmiot).<\/li><\/ul><p>2) W przypadku przedmiot\u00f3w znajduj\u0105cych si\u0119 na li\u015bcie r\u00f3wnowa\u017cnych dla student\u00f3w MISH oraz MISMaP\u00a0podanie nale\u017cy z\u0142o\u017cy\u0107 do Dyrektora Kolegium MISH\/MISMaP.<\/p><p>3) Na uznanie oceny z przedmiot\u00f3w kierunkowych musz\u0105 wyrazi\u0107 zgod\u0119 kolejno:<\/p><p>i) koordynator lub prowadz\u0105cy dany przedmiot, a nast\u0119pnie<\/p><p>ii) kierownik studi\u00f3w na kierunku Kognitywistyka.<\/p><p>Zgoda jest ka\u017cdorazowo udzielana na podstawie: sylabusa zaj\u0119\u0107, kt\u00f3re maj\u0105 by\u0107 podstaw\u0105 przepisania, oraz potwierdzonej oceny otrzymanej z tego przedmiotu.<\/p><p>Zgod\u0119 od prowadz\u0105cego na uznanie oceny mo\u017cna uzyska\u0107 mailowo b\u0105d\u017a na specjalnym formularzu, na kt\u00f3rym musi si\u0119 podpisa\u0107 prowadz\u0105cy zaj\u0119cia albo koordynator przedmiotu na kierunku kognitywistyka: <a href=\"http:\/\/kognitywistyka.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Formularz-przepisania-oceny-z-innego-kierunku-1.doc\"><strong>Formularz przepisania oceny<\/strong><\/a>.<\/p><p><strong>Przedmioty, na podstawie kt\u00f3rych student wnioskuje o uznanie przedmiotu kognitywistycznego, nie mog\u0105 mie\u0107 mniej punkt\u00f3w ECTS ani godzin ni\u017c ten kognitywistyczny.<\/strong><\/p><p>Po uzyskaniu zgody nale\u017cy z\u0142o\u017cy\u0107 przez USOSweb:<\/p><p>1. podanie do kierownika studi\u00f3w wraz z za\u0142\u0105cznikami:<\/p><p>a) otrzymanym mailem od prowadz\u0105cego b\u0105d\u017a podpisanym przez niego formularzem,<\/p><p>b) dokumentem potwierdzaj\u0105cym otrzymanie oceny na innym kierunku lub innej uczelni (karta przebiegu studi\u00f3w z piecz\u0105tk\u0105).<\/p><\/div><\/div><\/div><div class=\"ea-card sp-ea-single\"><h3 class=\"ea-header\"><a class=\"collapsed\" id=\"ea-header-127781\" role=\"button\" data-sptoggle=\"spcollapse\" data-sptarget=\"#collapse127781\" aria-controls=\"collapse127781\" href=\"#\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><i aria-hidden=\"true\" role=\"presentation\" class=\"ea-expand-icon eap-icon-ea-expand-plus\"><\/i> Dopisanie na zaj\u0119cia<\/a><\/h3><div class=\"sp-collapse spcollapse spcollapse\" id=\"collapse127781\" data-parent=\"#sp-ea-12778\" role=\"region\" aria-labelledby=\"ea-header-127781\"> <div class=\"ea-body\"><p>Je\u017celi nie mog\u0105 si\u0119 Pa\u0144stwo samodzielnie zapisa\u0107 na zaj\u0119cia w rejestracji, tj. w grupie zabrak\u0142o miejsc, maj\u0105 Pa\u0144stwo problemy techniczne b\u0105d\u017a inne, mog\u0105 Pa\u0144stwo skorzysta\u0107 z procedury zdalnej rejestracji dodatkowej. W tym celu nale\u017cy kolejno:<\/p><ol class=\"wp-block-list\"><li>Skontaktowa\u0107 si\u0119 z prowadz\u0105cym w celu uzyskania zgody na dopisanie do grupy<\/li><li>Wype\u0142niony <strong><a href=\"http:\/\/kognitywistyka.uw.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/zdalna-rejestracja-dodatkowa-1.docx\">formularz<\/a>\u00a0<\/strong>przes\u0142a\u0107 z Pe\u0142nomocnik ds. USOS na Wydziale Filozofii Alicji Chybi\u0144skiej na adres a.chybinska@uw.edu.pl<\/li><\/ol><p>W przypadku, gdy wyk\u0142adowca d\u0142ugo nie odpowiada na maile, a jest to dla Pa\u0144stwa przedmiot obowi\u0105zkowy, tj. przewidziany programem studi\u00f3w, prosz\u0119 o kontakt z kierownikiem studi\u00f3w na adres kognitywistyka@uw.edu.pl.<\/p><p>Dopisanie na zaj\u0119cia na Wydziale Psychologii (zaj\u0119cia, kt\u00f3rych kod zaczyna si\u0119 od 2500) \u2013 nale\u017cy kontaktowa\u0107 si\u0119 Pe\u0142nomocnikiem ds. USOS Wydzia\u0142u Psychologii:\u00a0usosweb@psych.uw.edu.pl<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c4b2fae e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"c4b2fae\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cb39c60 e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"cb39c60\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0eea9b3 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"0eea9b3\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-45d9f16 elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"45d9f16\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7738c03 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"7738c03\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ef0ca7b elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"ef0ca7b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12777 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12777.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12777.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12777.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12777.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12777.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5250b0a e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"5250b0a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2cc8b8a e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"2cc8b8a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a84095e e-con-full e-flex wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"a84095e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b5003e3 elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b5003e3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e3bed6b e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"e3bed6b\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e5a2d48 elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"e5a2d48\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12776 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12776.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12776.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12776.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12776.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12776.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c5f44d8 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"c5f44d8\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0fbb7f6 e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 semi-glass e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"0fbb7f6\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8e12cc8 e-con-full e-flex wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"8e12cc8\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b2261d6 elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b2261d6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3cb68c9 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"3cb68c9\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5d4ad91 elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"5d4ad91\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12775 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12775.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12775.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12775.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12775.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12775.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-07672e2 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-parent\" data-id=\"07672e2\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-15407a8 e-con-full eael_liquid_glass_shadow-effect4 e-flex eael_liquid_glass-effect1 wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"15407a8\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-06ed889 e-con-full e-flex wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"06ed889\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;gradient&quot;}\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7628065 elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7628065\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u25cb \u25cb \u25cb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-73bce42 e-con-full e-flex wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no wpr-column-slider-no wpr-equal-height-no e-con e-child\" data-id=\"73bce42\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9cfb01e elementor-widget-mobile__width-initial elementor-widget elementor-widget-sp_easy_accordion_pro_shortcode\" data-id=\"9cfb01e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"sp_easy_accordion_pro_shortcode.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>#sp-ea-12780 .spcollapsing { height: 0; overflow: hidden; transition-property: height;transition-duration: 300ms;}#sp-ea-12780.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {margin-bottom: 10px; border: 1px solid rgba(30,41,59,0.2); }#sp-ea-12780.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a {color: #1e293b;}#sp-ea-12780.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.sp-collapse>.ea-body {background: rgba(255,255,255,0.75); color: #444;}#sp-ea-12780.sp-easy-accordion>.sp-ea-single {background: rgba(238,238,238,0);}#sp-ea-12780.sp-easy-accordion>.sp-ea-single>.ea-header a .ea-expand-icon { float: left; color: #1e293b;font-size: 16px;}#sp-ea-12400 .ea-body,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12400 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12400 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12400 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12400 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}\r\n\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body * {\r\n    font-family: 'Space Grotesk', sans-serif !important;\r\n    font-size: 16px;\r\n    line-height: 1.2;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    max-width: 100% !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-the-canvas {\r\n    width: 100% !important;\r\n    height: auto !important;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-pagescontainer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n    overflow-y: hidden;\r\n    touch-action: pan-x;\r\n}\r\n#sp-ea-12427 .pdfemb-viewer {\r\n    overflow-x: auto !important;\r\n}\r\n\r\n#sp-ea-12427 .ea-body {\r\n  overflow-x: auto;\r\n  -webkit-overflow-scrolling: touch;\r\n}\r\n\r\n\/* tabela musi mie\u0107 minimaln\u0105 szeroko\u015b\u0107 *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body table {\r\n  min-width: 700px;\r\n  width: max-content;\r\n  border-collapse: collapse;\r\n}\r\n\r\n\/* zapobiega zawijaniu *\/\r\n#sp-ea-12427 .ea-body th,\r\n#sp-ea-12427 .ea-body td {\r\n  white-space: nowrap;\r\n}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u25cb \u25cb \u25cb Rada Dydaktyczna Sk\u0142ad Rady dydaktycznej: Nauczyciele akademiccy: dr Natalia Karczewska \u2013 Przewodnicz\u0105ca Rady, Wydzia\u0142 Filozofii UWdr Grzegorz Krajewski \u2013 Wiceprzewodnicz\u0105cy Rady, Wydzia\u0142 Psychologii UWdr hab. Maciej Haman, Wydzia\u0142 Psychologii UWdr hab. Justyna Grudzi\u0144ska-Zawadowska, prof. ucz, Wydzia\u0142 Filozofii UWdr Janusz Jab\u0142onowski, prof. ucz., Wydzia\u0142 Matematyki, Informatyki i Mechaniki UWdr Joanna Komorowska-Mach, Wydzia\u0142 Filozofii UWdr Katarzyna-Ku\u015b, Wydzia\u0142 Filozofii UWdr Marcin Le\u015bniak, Wydzia\u0142 Psychologii UWdr hab. Agnieszka Pluta, Wydzia\u0142 Psychologii UWprof. dr. hab. Adam Przepi\u00f3rkowski, Wydzia\u0142 Filozofii UWprof. dr hab. Joanna R\u0105czaszek-Leonardi, Wydzia\u0142 Psychologii UWdr hab. Aleksy Schubert, prof. ucz., Wydzia\u0142 Matematyki, Informatyki i Mechaniki UWdr Marta Soba\u0144ska, Wydzia\u0142, Psychologii UWdr Julian Zubek, Wydzia\u0142 Psychologii UW Przedstawiciele student\u00f3w: Tymon Szwebs (kognitywistyka)Jakub Kiraga (kognitywistyka) Zasady dyplomowania Szczeg\u00f3\u0142owe zasady procesu dyplomowania na kierunku Kognitywistyka Szczeg\u00f3\u0142owe zasady procesu dyplomowania na kierunkach kognitywistyka (studia Istopnia) i Cognitive Science (studia II stopnia)\u00a7 1Zasady wyboru opiekuna pracy dyplomowej1. Osoba studiuj\u0105ca dokonuje wyboru osoby kieruj\u0105cej prac\u0105 dyplomow\u0105 (zwan\u0105 tak\u017cepromotorem) z grona nauczycieli akademickich uprawnionych do kierowania pracamizgodnie z zasadami okre\u015blonymi w \u00a7 24 ust. 1 i 2 Regulaminu Studi\u00f3w na UW (Uchwa\u0142a nr441 Senatu UW z dnia 19 czerwca 2019 r.).2. Rada Dydaktyczna na wniosek osoby studiuj\u0105cej mo\u017ce upowa\u017cni\u0107 do wsp\u00f3\u0142kierowaniaprac\u0105 dyplomow\u0105 specjalist\u0119 spoza Uniwersytetu Warszawskiego (zwanego tak\u017cepromotorem pomocniczym). W takim wypadku Rada Dydaktyczna powo\u0142uje jednocze\u015bnieuprawnionego nauczyciela akademickiego Uniwersytetu Warszawskiego na kieruj\u0105cegoprac\u0105 dyplomow\u0105 (zwanego tak\u017ce promotorem g\u0142\u00f3wnym).\u00a7 2Zasady wyboru tematu pracy dyplomowej1. Temat pracy dyplomowej ustala osoba studiuj\u0105ca w porozumieniu z kieruj\u0105cym prac\u0105dyplomow\u0105.2. Temat pracy dyplomowej musi by\u0107 zgodny z profilem studi\u00f3w, poziomem kszta\u0142cenia orazdyscyplin\u0105 lub dyscyplinami, do kt\u00f3rych kierunek studi\u00f3w jest przyporz\u0105dkowany.3. Osoby kieruj\u0105ce pracami dyplomowymi, zg\u0142aszane tematy prac dyplomowych orazdeklarowane obszary badawcze, w kt\u00f3re wpisuje si\u0119 dany temat, podlegaj\u0105 zatwierdzeniuprzez Rad\u0119 Dydaktyczn\u0105, i musz\u0105 zosta\u0107 zg\u0142oszone do Rady nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do ostatniegodnia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych przedostatniego semestru w przypadku studi\u00f3w pierwszego stopniai nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c do ostatniego dnia zaj\u0119\u0107 dydaktycznych drugiego semestru w przypadkustudi\u00f3w magisterskich. 4. Rada Dydaktyczna oceniaj\u0105c zg\u0142oszenia bierze pod uwag\u0119 kryteria z ust. 2 oraz zgodno\u015b\u0107kompetencji promotora ze zg\u0142aszanym tematem.5. Do oceny zg\u0142osze\u0144 opisanej w ust. 4 Rada Dydaktyczna mo\u017ce powo\u0142a\u0107 Komisj\u0119.6. Zmiana tematu pracy dyplomowej nast\u0119puje na podstawie wniosku z\u0142o\u017conego przez osob\u0119studiuj\u0105c\u0105 i zaopiniowanego przez osob\u0119 kieruj\u0105c\u0105 prac\u0105. Zmiana tematu ka\u017cdorazowowymaga akceptacji Rady Dydaktycznej.7. W uzasadnionych przypadkach mo\u017cliwa jest zmiana osoby kieruj\u0105cej prac\u0105. Wniosek ozmian\u0119 kieruj\u0105cego zatwierdza Rada Dydaktyczna.8. Przygotowanie pracy dyplomowej przez dwie osoby studiuj\u0105ce1) Przygotowanie pracy dyplomowej przez dwie osoby jest mo\u017cliwe pod warunkiemzgody Rady Dydaktycznej na pisemny wniosek osoby kieruj\u0105cej prac\u0105.a) We wniosku kieruj\u0105cy prac\u0105 uzasadnia, dlaczego praca nie mo\u017ce by\u0107napisana przez jedn\u0105 osob\u0119 oraz wymienia korzy\u015bci naukowe i dydaktyczneprzygotowania tej pracy przez wi\u0119cej ni\u017c jedn\u0105 osob\u0119.b) We wniosku kieruj\u0105cy prac\u0105 przedstawia proponowany podzia\u0142 zada\u0144autor\u00f3w\/ek. Jednocze\u015bnie podzia\u0142 pracy w\u0142o\u017conej w przygotowanie pracydyplomowej autor\u00f3w\/tek powinien by\u0107 mo\u017cliwie zbli\u017cony.c) wniosek powinien by\u0107 przed\u0142o\u017cony Radzie Dydaktycznej do ko\u0144ca grudniaostatniego roku akademickiego studi\u00f3w\u00a0(dla studi\u00f3w licencjackich) lub doko\u0144ca maja przedostatniego roku studi\u00f3w (dla studi\u00f3w magisterskich)2) W przypadku przygotowania pracy dyplomowej przez dwie osoby:a) praca dyplomowa powinna przekracza\u0107 wymagania zwykle stawianepracom dyplomowym pisanym przez jedn\u0105 osob\u0119 (w szczeg\u00f3lno\u015bci powinnaby\u0107 obszerniejsza lub powinna obejmowa\u0107 szerokozakresowe badania)b) ka\u017cdy\/a z autor\u00f3w\/ek pracy powinien\/na wykaza\u0107 si\u0119 umiej\u0119tno\u015bciamiwymienionymi w \u00a7 3 ust. 1 pkt 3 niniejszego dokumentu (w przypadku pracylicencjackiej) lub umiej\u0119tno\u015bciami potrzebnymi do przygotowania cz\u0119\u015bcipracy wymienionych w \u00a7 3 ust. 2 pkt 3-5 (w przypadku pracy magisterskiej).3) We wst\u0119pie do pracy autorzy\/autorki precyzyjnie opisuj\u0105 sw\u00f3j wk\u0142ad pracy w jejpowstanie.4) Autorzy\/rki pracy otrzymuj\u0105 osobne oceny z pracy dyplomowej oraz zdaj\u0105 osobneegzaminy dyplomowe. \u00a7 3Wymagania merytoryczne wobec pracy dyplomowej 1. Zasady dotycz\u0105ce pracy licencjackiej1) Praca licencjacka \u015bwiadczy o przygotowaniu studenta do prowadzenia bada\u0144naukowych.2) Praca licencjacka powinna mie\u0107 charakter przegl\u0105dowo-badawczy \u2013 powinnapolega\u0107 na formu\u0142owaniu i weryfikowaniu przez studenta hipotez lub tez badawczychz wykorzystaniem obserwacji, analiz materia\u0142\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych, bada\u0144 teoretycznychlub empirycznych.3) Praca licencjacka musi spe\u0142nia\u0107 okre\u015blone kryteria formalne i merytoryczne. Osobastudiuj\u0105ca powinna wykaza\u0107 si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci\u0105 gromadzenia, weryfikacji i doboru\u017ar\u00f3de\u0142 bibliograficznych, znajomo\u015bci\u0105 i umiej\u0119tno\u015bci\u0105 praktycznego zastosowania nawybranym przez siebie korpusie badawczym nowoczesnych metod i narz\u0119dzibadawczych z danej dyscypliny lub dyscyplin, a tak\u017ce umiej\u0119tno\u015bci\u0105 w\u0142a\u015bciwegouporz\u0105dkowania swojej wypowiedzi (kompletno\u015b\u0107 tez, podzia\u0142 tre\u015bci, kolejno\u015b\u0107rozdzia\u0142\u00f3w itp.).4) Cz\u0119\u015b\u0107 merytoryczna pracy licencjackiej powinna sk\u0142ada\u0107 si\u0119 z wprowadzeniateoretycznego, opisu metod i procedur u\u017cytych w przeprowadzonych badaniach,wynik\u00f3w i ich om\u00f3wienia oraz wniosk\u00f3w.2. Zasady dotycz\u0105ce pracy magisterskiej1) Praca magisterska \u015bwiadczy o umiej\u0119tno\u015bci samodzielnego prowadzenia bada\u0144naukowych przez studenta.2) Praca magisterska powinna mie\u0107 charakter badawczy: eksperymentalny,programistyczny, obliczeniowy lub analityczny.3) Cz\u0119\u015b\u0107 teoretyczna pracy powinna zawiera\u0107 opis kontekstu teoretycznegostanowi\u0105cego wyczerpuj\u0105cy zbi\u00f3r przes\u0142anek dla formu\u0142owanych tez lub hipotez,obejmuj\u0105cy rzetelny przegl\u0105d wsp\u00f3\u0142czesnej literatury tematu.4) Cz\u0119\u015b\u0107 badawcza powinna opisywa\u0107 metod\u0119 w spos\u00f3b pozwalaj\u0105cy na replikacj\u0119badania. Wyniki pomiar\u00f3w i obserwacji powinny by\u0107 poddane analizom za pomoc\u0105zaawansowanych metod dostosowanych do specyfiki badanych zjawisk.5) Cz\u0119\u015b\u0107 podsumowuj\u0105ca powinna przede wszystkim zawiera\u0107 zapis wnioskowaniaprowadz\u0105cego do weryfikacji sformu\u0142owanych wcze\u015bniej tez, hipotez lub wynik\u00f3wmodelu obliczeniowego. Zaleca si\u0119, by na podstawie uzyskanych wynik\u00f3wpodejmowane by\u0142y pr\u00f3by formu\u0142owania nowych problem\u00f3w badawczych w granicachprzyj\u0119tego modelu teoretycznego.3. Ewentualne u\u017cycie narz\u0119dzi generatywnej Sztucznej Inteligencji (SI) musi by\u0107odpowiednio opisane i\u00a0zgodne z obowi\u0105zuj\u0105cymi wytycznymi Uniwersytetu Warszawskiegodotycz\u0105cymi u\u017cycia narz\u0119dzi SI.\u00a7 4 Wymagania formalne wobec pracy dyplomowej1. Zasady dotycz\u0105ce pracy licencjackiej1) Praca licencjacka mo\u017ce by\u0107 przygotowana w j\u0119zyku polskim lub j\u0119zykuangielskim, w obj\u0119to\u015bci uzgodnionej z kieruj\u0105cym prac\u0105.2) Opr\u00f3cz cz\u0119\u015bci merytorycznej praca licencjacka powinna zawiera\u0107 stron\u0119 tytu\u0142ow\u0105,streszczenie (100-200 s\u0142\u00f3w), spis tre\u015bci, spis literatury cytowanej oraz ewentualneza\u0142\u0105czniki.3) Trzy pierwsze strony pracy licencjackiej (w tym strona tytu\u0142owa) powinny by\u0107przygotowane zgodnie z wytycznymi opublikowanymi przez w\u0142a\u015bciwy organ UW iwzorem zawartym na stronie jednostki dydaktycznej organizuj\u0105cej kszta\u0142cenie nakierunku.2. Zasady dotycz\u0105ce pracy magisterskiej1) Praca magisterska jest przygotowywana w j\u0119zyku angielskim, w obj\u0119to\u015bciuzgodnionej z opiekunem pracy.2) Praca magisterska powinna zosta\u0107 przygotowana zgodnie ze standardamiedytorskimi w\u0142a\u015bciwymi dla danego obszaru kognitywistyki.3) Opr\u00f3cz cz\u0119\u015bci merytorycznej praca magisterska powinna zawiera\u0107 stron\u0119 tytu\u0142ow\u0105,streszczenie (100-200 s\u0142\u00f3w), spis tre\u015bci, spis literatury cytowanej oraz ewentualneza\u0142\u0105czniki.4) Trzy pierwsze strony pracy magisterskiej (w tym strona tytu\u0142owa) powinny by\u0107przygotowane zgodnie z wytycznymi opisanymi w Zarz\u0105dzeniu Rektora UW z dnia18 maja 2006 r. i wzorem zawartym na stronie jednostki dydaktycznej organizuj\u0105cejkszta\u0142cenie na kierunku.\u00a7 5Zadania nauczyciela akademickiego kieruj\u0105cego prac\u0105 dyplomow\u01051. Nauczyciel akademicki w danym roku akademickim mo\u017ce kierowa\u0107 maksymalnie 9pracami dyplomowymi (w tym co najwy\u017cej 6 pracami magisterskimi). Rada Dydaktyczna wuzasadnionych przypadkach mo\u017ce zwi\u0119kszy\u0107 ten limit.2. Rada Dydaktyczna rekomenduje kierownikom jednostek organizacyjnych spos\u00f3bokre\u015blenia minimalnego nak\u0142adu<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-12048","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12048","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12048"}],"version-history":[{"count":45,"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12048\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12803,"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12048\/revisions\/12803"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/test.kognitywistyka.uw.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12048"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}